因为神模仿老师一度引发关注的黑龙江鹤岗男孩“钟美美”，近日大量下架模仿老师的视频。有传闻称，他被“约谈”了。

对此，当地教育局回应称，学校发现此事后联系了孩子并上报给分局，局里没有跟孩子本人联系过。

教育局称，是要从正面引导孩子，拍一些正能量的作品。而关于删除视频的问题，教育局则回应称“是小孩和家长觉得不太好，自行删除的”，并且强调“教育系统不存在约谈”。

教育局的回应，可谓“终结”了“约谈”的传言。

“钟美美”是一面直观真实世界的镜子

不过，无论“约谈”传闻背后有着怎样的事实，一想到以后再看不到他的“神还原”，不少被“圈粉”的观众还是表达了遗憾。

有人说，孩子的眼睛是可以用来直观真实世界的镜子，只要镜子擦得足够明亮。让“钟美美”爆红的，不正是他视频里的真实吗？

不少人在学生时代，都遭遇过以侮辱性言语压制学生的老师。正因如此，那些被老师狠狠“损”过的成年人，才在视频中找到了共鸣。

陶行知先生说过：处处都是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。孩子之所以是孩子，正因为多了一双发现世界的眼睛。很多成年人觉得司空见惯的事情，在孩子眼中却别有一番滋味。

社会要做的，是包容这份“和而不同”，保护孩子们天马行空的创作欲，而不是挥舞大棒，对看起来“出格“的创作指手画脚。

借用一句《野狼DISCO》的歌词，真正丰富多彩的世界，应该是每个人都成为自己小宇宙里“闪耀的灯球”，而不是非得要求“全场跟我整齐划一，左边跟我一起画个龙，在你右边划一道彩虹。”

保护孩子的创作欲，这本身就是一种教育

疫情期间，不少小朋友喜欢拍些小视频，上传到二次元网站或短视频平台。视频里展示的，正是他们的生活态度和日常观察——

除“钟美美”演绎老师走红以外，此前还有一位东北小朋友“神模仿”英语老师的视频广泛传播。视频里的小朋友借助东北人特有的幽默范儿，用眼神、表情、语言、肢体动作，把英语老师的气质”拿捏到位“，说台词也丝毫不笑场，模仿能力，在我看来与“钟美美”不分伯仲。

而除了模仿老师，此前还有一位名为“天天”小朋友模仿网红李佳琦带货走红全网。

视频里，天天不是推销口红，而是模仿李佳琦说话的语气，活学活用“哦买噶”等经典台词推销字典。这段视频引发全网关注后，在李佳琦转发天天小朋友的微博下，天天的妈妈回复道“好棒！至少省了为娘三支口红钱。”

现如今，短视频创作者如过江之鲫，很多都已陷入抄袭的窠臼，同质化现象越来越严重。一个爆款视频出来，众多公司跟着复制翻拍，只想蹭热度挣流量，利用粉丝变现。

“钟美美”们之所以能够在千篇一律的创意中脱颖而出，靠的正是孩子的童心与纯真，正是自然流露出的“反套路”的创造力。

保护孩子的创作欲，这种保护本身就是一种教育。教育应该做的，是成为孩子学习生活中的支持者、合作者、引导者。时至今日，还想着把所有孩子装进同样的套子，用一个模子来复刻所有的孩子，这一套早该过时了。

还记得获得2018年奥斯卡最佳动画短片的《Alike》，在这部电影里，成年人的世界，在日复一日的复制粘贴中，变成毫无生气的灰色，而小孩子的世界则是明亮的黄色。可一味横加干涉，孩子原本明亮的创造力，最终也会在成年人的所谓“监护”下慢慢失去。

教育的引导，不该以牺牲孩子的想象力为代价——树冠一定要蓬松、云朵一定要弯曲，让本该丰富多彩的作品，变得千篇一律、失去特色。理想中的儿童创作，是启发孩子表达真正的自我，真实地描绘眼中看到的世界。

正如清代文学家龚自珍在散文《病梅馆记》所言，“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”其意是指，盆栽中的梅树，弯弯曲曲却自成生趣，非用大白杨的标准，去“斫其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直”，只能“遏其生气”。

对待孩子也是一样，切忌抱着病梅心态，打着“小树得砍，孩子得管”的旗号，扼杀了孩子的正当创作力。

对待孩子的自由创作，只要不违反公序良俗，不妨多点包容，少点教条，让孩子的创造力得到更宽广的发展空间，克制一下凡事都要“管一管”的包办态度。

来源：《新京报》 发表时间：2020年6月3日