坚持以文化人，涵育担当精神

首先，要注重以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化涵育党员干部担当精神。在中华优秀传统文化中，担当精神主要体现在以儒家思想为指导构建的“家国一体”的政治观、“舍生取义”的价值观、“天下大同”的社会观中；在革命文化中，担当精神主要蕴藉在中国共产党人舍生忘死的革命观、英勇无畏的奋斗观、解放人民的斗争观中；在社会主义先进文化中，担当精神主要展现在中国共产党人开拓创新的改革观、与时俱进的发展观、实事求是的实践观中。因此，要积极引导党员干部运用历史思维和辩证思维，正确认识担当精神的内涵演进。

其次，要着重以党内政治文化涵育党员干部担当精神。从思想涵育来讲，党内政治文化蕴含着马克思主义的思想精髓，有助于涵育党员干部的政治气节和政治风骨，坚定党员干部勇于担当的信念；从价值导向来看，党内政治文化是体现人民意志和人民主张的文化，有助于涵育党员干部的政治方向与价值取向，坚定党员干部为民担当的立场；从政治教化出发，党内政治文化能以潜移默化的方式将党的政治规矩、政治意识等内化于党员干部的思想，外化于行为，坚定党员干部勇于担当的底气。

最后，要着力以科学有效的方式优化以文化人的成效。在实践中，要坚持以小说、诗歌、话剧等文艺作品刻画担当人物、讴歌担当精神；以书画展览、诗歌朗诵、文艺演出等文化活动展现担当事迹、弘扬担当精神；以传统媒体、新兴媒体等媒体矩阵宣传担当故事、传播担当精神，综合运用渐进式、沉浸式、体验式的方式发挥文化陶冶人、感染人、涵育人的功能，促成担当精神从文化观念上升为行为准则。

完善机制保障，夯实担当精神

其一，要完善党内教育培养机制，确保党员干部“想担当”又“能担当”。在党内教育中，要实现形式上的显性与隐性相结合、方法上的正向与反向相融通、类型上的常态与专项相交织、内容上的重点与难点相配合，以制度化保障和创新性措施教育党员干部“想担当”。同时，把担当精神和担当能力作为发展党员干部的重要考察指标，将“关键时刻冲不冲得上去、危难关头豁不豁得出来”作为检验党员干部的根本标尺，做到“想担当”与“能担当”相统一。

其二，要完善组织管理机制，确保党员干部“真担当”又“敢担当”。要织密和完善党内法规体系，强化对党员干部的监督管理和执纪问责，以严管的措施为党员干部工作“画红线”“明底线”，以文明科学的执纪威慑，督促党员干部认真履职、勇于担当，严肃处理不履职尽责、不担当作为的不合格党员干部，促使党员干部“真担当”。同时，建立健全组织管理体系，营造健康的党内政治生态，以厚爱的方式完善容错纠错机制。在问责过程中，要对责任主体、责任范围、责任后果进行科学界定，依法规范追责内容、追责过程和追责边界，既要实现党员干部守土有责、守土担责，也要彰显党组织的厚爱与关怀，让党员干部“敢担当”。

其三，要完善考评激励机制，确保党员干部“重担当”又“乐担当”。在评价党员干部时，要将过程与结果、显绩与潜绩、形式与内容结合起来，实现定性、定量、定级的有效统一，以科学多元的评价方式引导党员干部树立正确的政绩观、权力观、发展观。同时，要完善党员激励机制。以“在一线中锻炼干部”“在重大风险中识别干部”为价值导向，在“三项机制”的基础上，进一步创新党员干部激励机制，坚持赏罚分明，充分调动党员干部干事创业的积极性。

推进典型教育，激发担当精神

第一，要明确典型教育的内涵指向。一是要立足政治信仰讲清楚先进典型“为谁担当”的问题。将先进典型对党、对人民、对国家、对民族、对人类等不同层面中的担当表现展现出来，勾勒出党员干部践行担当精神的价值指向与政治方向。二是要立足政治要求讲明白先进典型“怎么担当”的问题。从先进典型的实际行动中探索党员担当作为的具体方法，结合习近平总书记对“五个敢于”的具体阐述，找准敢于亮剑、迎难而上、承担责任、坚决斗争的落脚点。三是要立足时代背景讲准确先进典型“为何担当”的问题。牢牢抓住我国社会主要矛盾变化这一关键点，综合考虑新时代党员干部的成长环境和党在新时代的主要目标任务，对党员干部的初心与使命进行深度解读。

第二，要优化典型教育的实践方式。在教育话语上，要积极推动话语形式和表达方式的创新，化用政策、典故、成语、诗词，对接流行话语、图形、媒介等，增强话语的时代气息；在教育内容上，要实现典型文本、典型人物、典型事迹的融合，用“身边人讲身边事”，增强教育内容的生动性和针对性；在教育手段上，要充分运用融媒体以及人工智能等新技术手段，以技术手段再现典型人物的担当事迹与担当精神，增强典型教育的体验性和感染力。

第三，要注重典型形象的选择与树立。一是要把握“层次性”，注意典型形象的塑造，既要注重选树能对党内“关键少数”产生情感共鸣与行动激发的典型形象，也要注意选树符合普通党员情感需求与心理期待的典型形象。二是要把握“时代性”，既要注重选树在革命、建设、改革等不同时期的典型形象，更要注意选树新时代背景下涌现的典型形象。三是要把握“全面性”，既要注重选树党内典型形象，又要注重挖掘党外典型形象，把“伟大出自平凡，平凡造就伟大”的观念深入人心。

强化实践锻炼，淬炼担当精神

首先，在基层一线磨砺党员干部勇于担当的“底色”。改革开放以来，随着内外环境的深刻变化，少数党员干部在办公室多了，去基层少了；和领导近了，离人民群众远了；想去机关的多了，愿赴基层的少了，究其原因主要是缺乏担当精神。基层是治国理政的根基，也是党员干部担当作为的沃土。广大党员干部只有深入基层一线，才能深刻体察社会现实，辨析社会矛盾，真正解决好人民群众在创造美好生活过程中的现实问题。因此，不断打磨党员干部身上的惰性、随性、任性，锤炼党性、政风、作风，是提高党员干部担当精神的基础。

其次，在重大风险中锻造党员干部勇于担当的“本色”。在重大风险面前，党员干部要“敢于负责、勇于担当”，把“哪里有困难、任务重，哪里就有共产党员，哪里有危险、挑战大，哪里就有共产党员”的担当宣言落实在应对重大挑战、化解重大风险的实践中，敢于“上前线”“赴火线”，在处理重大危机中，提高党员干部克服重大阻力、战胜重大困难、解决重大问题的能力，解决好人民群众最关心、最突出、最急迫的问题，用艰苦环境和复杂形势锻造党员干部勇于担当的政治本色。

最后，在关键岗位上提升党员干部担当的“成色”。关键岗位上的党员干部承担关键使命、担负关键任务、扮演关键角色，是党和国家事业健康发展的关键环节。一方面，要充分发挥党内“关键少数”的“领头雁”作用，敢于“啃硬骨头”“涉险滩”，在关键时刻能够“靠前指挥，以上率下”。另一方面，广大党员干部要守好岗位，聚焦主责主业，充分发挥担当作为的狠劲和韧劲，抓住突出问题，以攻坚克难的决心去解决好“疑难杂症”“顽固旧疾”，在为党分忧、为民解难中不断提升担当作为的“成色”。

参考文献：

①《发扬斗争精神增强斗争本领 为实现“两个一百年”奋斗目标而顽强奋斗》，《人民日报》，2019年9月4日。

来源：人民论坛网，http://www.rmlt.com.cn/2020/0609/582991.shtml 发表时间：2020年6月9日