▲ 抗疫斗争彰显中国共产党中流砥柱和定海神针的作用，彰显中国特色社会主义制度优势，彰显万众一心、众志成城的民族精神，彰显成长起来的“90后”“00后”承担历史责任的青春力量。

▲ 冲在抗疫一线的“最美逆行者”中，很多都是“90后”“00后”，是很多学生的同龄人，朋辈们在抗疫中展现出的大爱情怀、家国情怀和责任担当，最易引发情感共鸣，是进行爱国主义教育特别有效的一种资源。

“当疫情发生时，是我们全国人民，用爱点燃了中国速度……”“小时候祖国保护我，长大后，我来保护祖国……”6月7日早晨，在北京亦庄实验小学五年级2班的教室里，学生们返校后的“第一课”，是班主任老师精心安排的一节爱国主义主题演讲。浓浓的爱国氛围，在小小的教室里迅速燃起。

近月来，全国各地学校相继开学，中国妇女报·中国妇女网记者发现，尽管开学已“迟到”，但许多学校、班级的开学“第一课”，并不是急匆匆地赶教学进度，而是对学生进行多种形式的爱国主义教育；还有一些学校的思政课老师，把抗疫的大课堂“搬”进了自己的小课堂。专家对此表示，在这个特殊事件下进行爱国主义教育，对学生而言很有必要，很有实效，且意义深远。

聚焦爱国主义的“第一课”

于6月1日开学的山东工业职业学院，8500余名学生集体观看了学校统一制作的《开学第一课》，在进行疫情防控知识科普宣传的同时，引导学生从中国战“疫”故事中感悟中国万众一心的伟大力量；

江西九江市第七中学开展了“开学第一课”《我爱你，中国！》的思政励志大课，以加强对学生的爱国主义教育及生命教育，激发学生“少年强则国强”的斗志；

在西安市4~6年级小学生开学之日，市委文明办、市教育局组织了“学习抗疫英雄 争做时代新人”主题活动，利用抗疫“活教材”，为全市1305所学校的35万名小学生上了一堂别开生面的“开学第一课”，引导他们在新时代下树牢爱国理想，从小懂得用奋斗绘画最靓丽的青春底色。

……

一场场生动的爱国主义教育主题活动，在一个个青少年心中埋下爱国的种子。

在今年全国两会期间，全国政协委员、中国孔子研究院院长杨朝明便提交了一份《关于在疫情期间对学生进行爱国主义、民族和国家危难教育的提案》，他在接受记者采访时说，在与疫情的斗争中，中华民族团结奋斗的精神得到充分展现，中国特色社会主义制度的优越性得到充分体现，对于如何利用疫情带来的思想冲击，增强国家意识、强化民族精神，铺染青少年的生命底色，杨朝明的建议就是，在全国范围为学生上一堂电视公开课，进行一场爱国主义、民族和国家危难的爱国教育。

抗疫战场是最好的思政课堂

“在全民抗击疫情的日子里，抗疫的战场就是最好的思政课堂。”中国人民公安大学马克思主义学院教授李艳对此表示。

李艳老师的第一节线上《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课，就是从开展现实国情教育和政策国情教育的角度，把抗击疫情的人民战争大课堂与她的小课堂有机结合起来，形成同频共振。

“课前，我先把反映抗疫中典型事例的视频、重磅理论文章等资料发布到微信群里，并提前布置了开放性作业，让同学们写一篇具有真情实感的关于抗击疫情的心得体会，引导学生多角度关注、思考这场突如其来的大考；课上，我提出5个问题让同学们回答：最为感动的群体、最敬佩的人物、最骄傲的事例、最不满意的现象、最值得反思的问题，引导学生切身感受这场大考带给自己的生命教育、责任教育和感恩教育……”李艳介绍说，为进一步激发学生的爱国主义情怀，她还介绍和引用了鲁迅先生关于“民族脊梁”的名言内容和写作背景，播放了方志敏烈士《可爱的中国》（节选），激励学生把个人命运与祖国民族命运紧密相连。

李艳认为，抗疫斗争彰显中国共产党中流砥柱和定海神针的作用，彰显中国特色社会主义制度优势，彰显万众一心、众志成城的民族精神，彰显成长起来的“90后”“00后”承担历史责任的青春力量。“这场全民抗疫斗争，为思政课教学提供了最精彩、最生动、最深刻的教学素材。”

抗疫中的素材最有教育意义

“每一个中华儿女都应拥有家国情怀，都要把自己和祖国紧密地联系在一起，只有这样，人生才会有价值、有信仰、有力量。对于新时代的中国青少年而言，更是如此。”中国青少年研究中心家庭教育首席专家、国务院妇儿工委儿童工作智库专家孙云晓对此表示，突如其来的疫情，在带给我们许多不幸的同时，也带来了很多新的思考，特别是困境中个人与国家的关系。孙云晓认为，在这个特殊的时刻，对青少年进行爱国主义教育，是一个非常有利和有必要的时机。

“因为对于孩子而言，他们不太容易理解什么是祖国、什么是共产党，这些和自己有着怎样的关系。但在抗疫期间，这些概念和关系，变得一目了然、触手可及，并且震撼心灵。”孙云晓强调说，疫情期间的祖国，在孩子们看来，就是一支支医疗队、一个个志愿者、一车车物资、一道道爱的电波，四万多医护人员援持武汉，面对危险挺身而出，舍小家为大家……“这就是他们看到的祖国。”

所以，孙云晓认为，在发生疫情这样的特殊时期，对孩子进行爱国主义教育是非常必要的，是意义深远的，而且效果也是非常好的，可以让孩子深刻理解到个人与祖国的关系。他建议，不管是学校还是家庭，都应抓住这次机会，对孩子进行爱国主义教育，在钟南山爷爷、李兰娟奶奶等一个个活生生的英雄人物面前，更好地理解家国情怀。

之所以把抗疫大课堂“搬”进自己的小课堂，李艳有着深刻的思考。

在以往的思政课上，开展爱国主义教育所用的教育资源多是历史上发生的人和事，对于现在的“95后”“00后”来说，往往会觉得很遥远、与自己关联度不大。而这次，学生们亲身经历了抗疫全过程，李艳认为，这样的感受非常珍贵，教育的实效性也更强。

同时，在冲在抗疫一线的“最美逆行者”中，很多都是“90后”“00后”，是很多学生的同龄人，李艳认为，朋辈们在抗疫中展现出的大爱情怀、家国情怀和责任担当，最易引发情感共鸣，是进行爱国主义教育特别有效的一种资源。

而让李艳感受更深的是：以往在讲解中国特色社会主义制度的优越性、讲解中国共产党的集中统一领导、集中力量办大事等优势时，学生们普遍感到比较抽象。而此次通过中国和全球抗疫的比照，学生们能够更真切地感受到中国共产党人民至上的执政理念，感受到中国共产党在抗疫斗争中的中流砥柱作用，“更增强了学生对中国共产党的政治认同，更坚定了学生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，更激发了学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。”

“抗疫斗争是最生动、最有意义的爱国主义教育素材。”李艳深切地说。

来源：《中国妇女报》 发表时间：2020年6月10日