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完善农村学前教育供给的几点思考

作者: 佘宇,国务院发展研究中心社会发展研究部;龚欣,华中师范大学;李凌方,长江教育研究院 出版日期:2020-09-07 期号:2020年第217号(总5961号)
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关键词:学前教育 农村 供给 思路
从经济学视角看,农村学前教育供给是指一定经济社会条件下,为满足农村学前儿童入园需要,国家和社会学前机构愿意并且能够提供的机会和资源,主要包括供给数量、质量、规模和层次。农村学前教育供给的目标应当是提供公平而有质量的普惠性学前教育公共服务,尤其要注重普惠性和乡土特色。为满足农村家庭有质量、多样化、可选择的学前教育需求,结合农村学前教育供给现状,具体可以从以下几方面进行改进,即继续扩大农村学前教育机构的供给总量;优化供给结构,提高学前教育服务的可及性,合理调整区域和群体投入结构,着重加强村一级幼儿园建设;创新供给方式,探索多样化办园形式,合理把握幼儿园建设的节奏与重点;提高师资和保教服务质量,保证底线要求并稳步提高质量;增强供给效率;完善约束保障机制。
《国务院发展研究中心调查研究报告》由国务院发展研究中心信息中心负责编辑出版,
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